Riflessioni e suggerimenti su metodo di studio, metacognizione, consapevolezza nello studio
Siamo agli sgoccioli, tra ultime verifiche in classe e preparazione per gli esami il tempo scorre velocissimo! In questo articolo suggerisco dove trovare spunti per collegare gli argomenti e strumenti per preparare le mappe per il colloquio pluridisciplinare. Parlo anche di I.A. perché è sempre più integrata negli strumenti che usiamo (tutti) ogni giorno. I … Leggi tutto
Il talento può darti una partenza più veloce. Il metodo ti porta al traguardo. Ho sentito dire molte volte: “non è portato per…”? O peggio: “non sono portato per…”? Ho incontrato tanti ragazzi convinti di essere “nati senza il pallino della matematica”, come se le competenze fossero distribuite come il colore degli occhi. Questo è … Leggi tutto
Ogni studente ha una storia, delle passioni, delle difficoltà e dei punti di forza unici. Ridurre tutto a un “pacchetto” di tecniche rischia di non cogliere la complessità e la ricchezza di ciascun percorso di crescita. Insegnare il metodo di studio, per me, significa ascoltare, osservare, adattare e costruire insieme, passo dopo passo, una strada … Leggi tutto
Si può memorizzare un concetto senza capirlo davvero, è qui che inizia la sfida dell’apprendimento: la memorizzazione delle informazioni, infatti, non comporta necessariamente lo loro comprensione La memoria, l’attenzione e la comprensione sono fondamentali per l’apprendimento attraverso lo studio. Esistono molte teorie psicologiche sulla memoria; la descrizione più semplice la definisce come la capacità di … Leggi tutto
C’è chi affronta i problemi matematici passo dopo passo e chi usa l’intuito: Steve Chin individua due “stili” e li chiama ‘bruco’ e ‘cavalletta’. Due stili diversi da capire e da integrare per aiutare davvero gli studenti. Steve Chin ha dedicato molti anni allo studio degli stili cognitivi in matematica, ha indagato come diversi individui … Leggi tutto
E se l’ostacolo al nostro apprendimento non fosse la difficoltà della materia, ma il modo in cui pensiamo a noi stessi e ai nostri errori? Di fronte ad un compito “andato male”, spesso mi sento dire “Non sono portato per …, non ci posso fare nulla” o, addirittura, “sono stupido”. Questo tipo di pensiero rappresenta … Leggi tutto
Percezione di Competenza La percezione di competenza è fortemente influenzata dall’ambiente esterno. Se l’iniziativa dei bambini viene disapprovata o scoraggiata, si svilupperà una scarsa percezione di controllo e di competenza, diminuendo la motivazione al compito. Quando un bambino prova a prendere l’iniziativa per risolvere un compito (tentativi di padronanza dell’ambiente) e questa viene disapprovata o … Leggi tutto
Quali aspetti osservare per progettare un intervento sull’apprendimento della matematica? Un articolo di Ligorio e Cacciamani esplora il legame tra psicologia e insegnamento. Nella comprensione della matematica sono coinvolti molteplici aspetti, una interessante analisi che riguarda psicologia e insegnamento è presente nella rivista scientifica “La matematica e la sua didattica”, disponibile in open-access al link … Leggi tutto
ll comportamento motivato è una “spinta ad agire” che sollecita e indica la direzione da seguire per raggiungere un obiettivo; riguarda i processi che guidano e orientano le nostre azioni e si riferisce alla soddisfazione dei bisogni di tipo fisiologico e sociale. La motivazione è spesso definita come intrinseca o estrinseca; la motivazione estrinseca è … Leggi tutto
Parlare una lingua straniera in pubblico, spesso è difficile, più difficile che leggerla, comprenderla o scriverla. Questo accade perché entrano in gioco filtri affettivi che portano a provare imbarazzo e ad auto-censurarsi. Il pedagogista, pur non essendo un insegnante di lingue, può supportare gli studenti nell’apprendimento delle lingue utilizzando l’osservazione, l’empatia, le tecniche maieutiche e … Leggi tutto