Nell’apprendimento, ma non solo, i nostri pensieri possono funzionare da trampolino di lancio o da barriera per la motivazione, anche se non sempre ce ne rendiamo conto.
Le nostre convinzioni possono essere più o meno funzionali allo studio. Infatti, se iniziamo un compito pensando “tanto non ce la farò mai!” ci sentiremo più scoraggiati che motivati, di conseguenza la probabilità di non farcela aumenta.
Ho preparato questo “gioco” per aiutare i ragazzi ad individuare ciò che può favorire o sfavorire l’apprendimento.
Cosa pensi sia meglio utilizzare? Questo pensiero è un trampolino o barriera?
Bibliografia di riferimento
Boscolo, P. (2012). La fatica e il piacere di imparare: psicologia della motivazione scolastica. UTET università
Moè A. (2021) L’ABC per motivare. Strumenti e metodi per favorire la voglia di imparare. Mondadori Education